许多教师缺乏足够的工具和支持来满足新兴双语者的需求，新学生已经面临许多障碍。由于我们中的许多人都处于虚拟或混合模式中，我们必须在满足这些学生的需求方面更具创造性。我们询问了ELL的老师们在做什么。看看他们的建议，更好地为远程英语学习者服务:
提供住宿
脚手架不会因为我们不在教室就停止。只是看起来有点不一样。通过电话或视频聊天完成作业，确保学生理解指导。确保视频上有封闭的字幕。把自己大声朗读要求的课文录下来。利用Zoom上的分组会议进行合作伙伴的工作。使用谷歌文档进行协作写作。
Pratia Jordan老师说:“一个简单的支持就是录下自己阅读说明的过程。是的，你可以让学生使用屏幕阅读器，但我认为当学生听到老师的声音时，他们能更好地沟通。它很容易添加到任何LMS或嵌入到文档中。”
避免压倒性的学生
当一个简单、直接的课程就可以完成时，不要分配冗长、复杂的项目。你还需要确保学生们不会被他们可能浏览的众多平台所淹没。如果他们在管理上有困难，你可以创建一个包含他们Zoom会议、阅读等链接的每日电子表格。如果可能的话，使用在线课程管理软件，这样一切都在一个地方。
安吉拉·格林(Angela Green)老师是这样认为的:“我们通过一个监控项目和他们正在学习的文件来监控他们的进步，如果我们发现他们有困难，就用休息室给他们额外的帮助。其中一名老师会把有类似问题的学生拉到一个房间里帮助他们。我们还能够共享控件，并帮助他们浏览文档和网站。”
允许自主学习
当孩子们在学习上有发言权时，他们总是更投入，但我们目前的情况实际上需要这样。许多学生不得不兼顾家庭和学校的责任。他们可能会和家人共用设备，所以要确保一切都被记录下来。这样，他们就可以在方便的时候上课。提供他们可以按照自己的节奏完成的活动。
给他们一些展示学习的选择:口头讲一个故事，教他们的同伴一个新单词等等。考特尼·罗斯老师建议使用“Flipgrid让学生口头解释概念，而不必键入回复。”
建立社会情感支持
只是因为我们可能没有在一起，并不意味着我们不能优先考虑关系。事实上，正是因为这个原因，我们才应该把社区作为我们的首要关注点。我们需要经常与我们的学生联系，并为他们提供谈论自己经历的场所。我们通过他们与我们的私人关系让他们参与到学校中来。
Holly Stettner老师对此表示赞同。“我们帮助我们的学习者感受到爱和被接受。当他们相处融洽，愿意承担一些风险时，这种关系就会延续到学术工作中。”
让父母了解
让父母参与孩子的教育总是对学生有利的。如果我们想让学生在家里成功地学习，我们需要家庭的支持。这意味着要确保我们发送回家的信息能够被那些英语能力有限的成年人所理解。你可能需要在打电话或发短信时使用翻译软件来让家人了解情况。Jordan推荐Microsoft Translator。
在家里促进真正的学习
当教学与文化不相适应时，就会导致脱离。这就是为什么把学习和孩子的生活经历联系起来是如此重要。当学生在家学习的时候，我们有一个前所未有的机会来做到这一点。记住，各种各样每天的活动都可以算作学习．建立在他们已经在做的学习活动的基础上。例如，如果他们为他们的家人做饭，你可以介绍有关食物准备的词汇。
斯泰特纳说:“我们想出了一些活动，让他们与我们分享他们的文化，也让我们的文化与他们分享。它能让每个人都开口说话，并培养语言技能/词汇和经验背景。”
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