我不知道你,但我担心我们现在 请求太多我们自己和孩子准备回校时 决策疲劳 多任务 多任务 担心让我夜不眠我想知道:我们还能持续多久?
我想说我们不能全部实现(我们的孩子也不能全部实现)。学校于去年春天关闭时, 我欣赏我的孩子们的老师如何超越问题提供样本调度表、活动与在线教程问题是这样:我们无法完全渡过难关实在太多了正因如此,我为我称之为“必须做”和“可以做”。
求多我学生
一位我教教教的老师来开会时问道 : “我是不是太求学生了???????周一分配给中学生 周五到期
以下是我问她:
- 活动需要多少时间学生需要多少时间
- 设计活动时你想到谁或什么特殊学生一组学生自寻死路标准? )
- 学生是否有能力访问资源并在家活动
- 向学生反馈了吗选择板经验如何
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万事求学
我们决定她下一步调查学生发现她认为活动需要15分钟,并非所有学生都可访问在线工具,并不是所有学生都有一个家庭成员或看守人,可以反馈或和他们合作活动
师傅有良好用意她希望学生有选择的机会,她渴望为学生提供不同学习方式并显示所学知识问题出在这里:她没有考虑选择板只是学生列表上多项项目之一
求学生全做学生正在尽其所能
如何使用 mostdos
开始重设计活动 公平和无障碍思想之后,我们一起查看列表,并判定三大活动为“必备性 ” 或“必备性 ”, 其余活动为“宜有性 ” 或“可做性 ” 。选择分配思想基础 学生过去爱的活动 技术可用性 和创造机
学生现在有弹性要求他们每周完成三次活动,其余则任选有些学生只做“必须做”而另一些学生填全“可以做”少数执行九大任务周度变化她不再担心她要求学生做太多事
我们大家都需要灵活性即时
象她一样,我想知道,“我们要求学生太多吗?” “我们要求太多吗?”全部需要弹性即刻并努力教父教父学习史无前例的全球大流行。所以我们不要求我们自己和孩子做所有事,不如用必做即做或可做
证明孩子们安全 进食 受照护(我想马斯洛会同意)万一每个老师和每个家庭都得到一份清单“必须做”和“可以做”,而不是一套不切实际期望,使我们都失败?向学生提供必办不可办即教:你无法总办有时 尽你所能
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